为提升区域融合教育质量水平，12月21日，园区教育局教育处特教专干谢冰晨、园区特教指导中心执行主任范里、园区特教指导中心副主任葛增国、园区教发中心督学处督学姜肖艳、园区特教指导中心巡回指导教师张群超一行，莅临青剑湖小学进行融合教育现场调研。青剑湖小学党总支书记顾琰珏、校长李洋、教学科研指导中心主任王杨梅及专职资源教师刘典全程陪同，并及时汇报。

督导组通过参观本校融合教育主题环境文化、听取工作汇报、查阅一生一案以及融合教育工作交流与研讨的方式，从多维度调研学校融合教育的开展情况。

督导组在李洋的带领下参观了资源教室。刘典向督导组介绍了资源教室模拟教学区、个训教学区、感统教学区、作品展示区以及上墙制度区等几个学习分区，并重点介绍了资源教室的个别化教具、个别化学习任务单的使用情况，因材施教，精准落实，以“个别化”教学深入开展资源课程实践，满足特需儿童的特殊需要。

李洋以《悦纳成长，融育赋能》为主题，向专家组介绍了2023年度学校融合教育基于“多层级—双目标”的融合教育支持体系，从构建育人体系到落实课程教学的开展实施情况，并结合资源教室、融合班级的教学实践，深入阐述学校“多层级—双目标”的融合教育支持体系在实践中的应用。

顾琰珏肯定学校融合教育工作的同时，就学校特殊需要儿童在校无障碍设施建设、校园融合文化创设情况进行深入阐明。顾琰珏指出，青剑湖小学将继续在融合教育方面深耕细作，通过构建互助文化来引导全体学生感悟生命的多彩，理解与接纳生命的不一样。

督导组专家针对个别化教育的制定与落实、资源课程四类课程的建设与实施、资源教室职能引领与成效等多角度认真查阅特需学生们的“一生一案”，多方位地了解学校融合教育的落地开展情况。

督导组一行还集体观摩了专职资源教师刘典老师针对学校特色劳动课程中“自我服务劳动”模块的课程。在资源教室的小组课中，刘典针对特需儿童需求，积极运用个别化教学策略、结构化的教学模式，在功能性教学实践中提升特需儿童的劳动适应技能。

督导组充分肯定学校自上而下对于特需儿童的关爱与支持，针对学校在“多层级—双目标”的融合教育支持体系下所开设的四类五门具有特色化、专业化、个别化的资源课程给予高度的肯定，也对学校对于特需儿童的人文关怀、同伴互助干预策略表示赞赏。督导组也为学校融合教育的高质量发展提出建设性的指导意见：进一步增加特需儿童在校园多样生活的展示机会；做优课程的同时进一步落实对幼升小、小升初期间关于特需儿童教育安置以及适应技能的方针策略。

经前期台账资料上传、专家现场调研，苏州工业园区融合教育专项督导结果于12月26日公布，青剑湖小学获评“2023年苏州工业园区融合教育示范校(片区资源中心)”称号。

学校自成立资源教室以来，先后获得“园区融合教育优秀校”“园区融合教育示范校”。此次学校获评“园区融合示范校即片区资源中心”称号同时，闫雯雯老师获评“园区融合教育先锋”称号，为学校融合教育建设再添殊荣。

初心落地坚如磐石，奋进笃行向未来。本次融合教育现场调研为学校融合教育高质量发展提供了前进方向，青剑湖小学将以此为契机，不断提升课程内涵建设，深入实践“多层级—双目标”支持系统，坚守为每一位孩子提供公平教育的初心，让每一个生命都焕发属于他们的光彩！

一审一校：王杨梅

二审二校：张敏

三审三校：周乐